教育部:2020年将实现残疾儿童少年义务教育的全面普及

发布时间:2022年07月12日
       日前, 教育部、国家发展改革委等七部门印发了《第二阶段特殊教育提升规划(2017-2020年)》(以下简称《规划》), 建议由2020年, 各级特殊教育普及率全面提升, 保障能力全面增强, 教育质量全面提升, 义务教育入学率全面提升。
       残疾儿童和青少年将达到95%以上。残疾儿童接受义务教育的情况如何?下一步的发展目标是什么?需要克服哪些问题?日前, 教育部、中国残联相关负责人接受了本报记者的采访。半数以上的残疾学生随班学习。我国有残疾学生49.2万人, 随班有27万人, 占55%以上。这已成为残疾学生就学的主要形式。教育部基础教育司司长吕玉刚表示, 下一步将优先采取普通学校正常就学方式,

安排适龄残疾儿童少年就近接受义务教育。卢玉刚说:实施普通学校残疾学生6000元公共资助标准, 为招收5名以上残疾学生的普通学校设立特殊教育资源教室(中心), 配备特殊教育资源。师资:在专业能力建设方面, 在区县两级设立资源中心, 对教师进行培训, 对承担特殊教育工作的普通学校教师给予绩效分配和荣誉奖励等奖励。
       记者了解到, 2014年以来, 各地组织实施了《第一期特殊教育提升计划(201420)》。自2016年起), 截至2016年底, 全国视听智障三类儿童少年义务教育入学率达到90%以上, 全国特殊教育学校数量增加与2013年相比147辆, 达到2080辆, 增长7.6%;与2013年相比, 在校学生增加12.4万人, 增长33.7%;特殊教育学校义务教育残疾学生平均公共经费增加到6000元以上。建立教育为重度残疾学生服务的机制。目前, 全国81%未纳入义务教育的残疾儿童拥有农业户口, 近80%生活在中西部地区。其中,

四分之三未上学的残疾儿童因严重残疾无法入学, 一半以上的残疾儿童为自闭症、脑瘫等非传统特殊教育对象。中国残联教育就业司副司长李冬梅说。为此, “二期计划”提出, 将无法上学、需要特殊照顾的适龄残疾儿童青少年送至家庭、社区、福利机构。接受送货上门服务的残疾学生纳入学籍管理, 实行每人1件。教育部基础教育司巡视员李天顺介绍。目前, 上门教育在不同的地方呈现出不同的特点。在地处平原的浙江嘉兴, 特殊教育学校的教师由教育部门安排的车辆派往各个教学点。在四川邛崃山区, 因为方圆20到30公里只有一个点, 一般都是用普通学校的老师就近派师。下一步, 将原特殊教育学校每名学生6000元的公共资助标准扩大到正常就学和接受。向残疾学生发送家庭服务。派出任教的普通教师应接受专项课程培训, 当地残联和医疗卫生部门也可提供上门服务。不含节假日, 每人6000元, 每个孩子每月600元。以一名教师负责三名残疾儿童为例, 有1800元可用于送货上门教育。李天顺说道。
       增加非义务教育入学机会 通过一期特殊教育推进计划的努力, 我国残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上。人文教育是完善特殊教育体系、提高残疾人教育水平的重要内容。吕玉刚说:下一步要把残疾儿童少年义务教育与学前、高中教育对接, 打通学历教育和非学历教育, 构建残疾人终身学习体系。实现这一目标的关键是增加访问机会和扩大学习资源。
       吕玉刚介绍, “二期计划”要求在学前、高中和高等教育阶段扩大残疾学生招生规模;各省要集中力量在本地区至少开办一所盲人高中、聋人高中和残疾人中等职业学校。学校;特殊教育高中资源不足的地市, 应在特殊教育学校设立高中部, 提高残疾儿童入学机会。在加强职业教育方面, 要通过支持校企合作,

进一步拓展职业教育资源, 努力让有意愿的孩子能够享受到合适的中等职业教育, 培养技能, 增强自力更生和自立能力。 -生活技能。
       ability. Lu Yugang said. (Liu Bochao)